年，是山东省新高考改革*策落地实施的第二年，考生报考更加理性科学，学校在普通类、艺术类、体育类等招生类型中依然表现强劲，优质生源充足，继续领跑省属高校。
普通类常规批普通计划普通类常规批普通计划录取最高分分（名），最低分分（名），占全省总考生数的百分位是8.4%，较去年提升0.2个百分点，最低录取分数线蝉联省属高校第一位，稳固学校省属高校排头兵的位置，领先优势进一步加大。学校普通类录取平均分为.44分，同样位居省属高校首位。普通类常规批中38个专业（类）最低录取位次较年有所提升，31个普通类招生专业最低录取位次全部位于省属高校专业前名。其中，思想*治教育专业最低录取位次名，是新高考改革后学校首次有专业最低录取位次进入3万以内，实现新的突破。公费师范生公费师范生仍然备受考生家长青睐。学校年面向山东省16地市共招收名公费师范生。其中，音乐学专业文化课最高分分，最低分分；美术学专业文化课最高分分，最低分分；体育教育专业综合分最高分分，最低分分；普通类专业最高分分（名），较年提升个位次；平均分.1分（名），较年提升个位次。公费师范生整体生源质量稳定，进一步稳固了学校师范教育的传统优势地位。艺术类艺术类专业生源质量保持高位且进一步提升。年山东省音乐类联考考试形式发生重大变化，联考平台高校数量激增，在、等名校冲击下，音乐与舞蹈学类专业成绩录取最低位次名，位列专业合格考生生源的前5%；舞蹈学专业首次使用省舞蹈学统考成绩，舞蹈学（女）最低录取位次名，舞蹈学（男）最低录取位次名，分列位列舞蹈学统考合格考生的前5%、6%，表现不俗。美术学专业录取综合分最高分.45分（名），最低分.95分（名），较年提升个位次；设计学类专业录取综合分最高分.35分（名），最低分.8分（名），较去年提升名，位列美术类合格考生的前6.5%，所有美术类考生的前3%，实现预期目标。广播电视编导专业文化课最低分分（名），较年提升了0个位次；戏剧影视文学专业文化课最低分分（名），较年提升个位次，位次提升明显。体育类体育类专业生源质量始终处于省属高校领先位置。年体育类专业设置个招生计划，体育教育专业录取综合分最低分.4分（名），社会体育指导与管理专业录取综合分最低分.08分（名），分别位列体育合格考生的前5%、6%，全部体育考生的前3%左右，最低录取位次较年均有小幅提升。
近年来，学校坚持立足山东、面向全国，办好让人民满意的教育的发展思路，增加省外招生计划并逐步扩大招生范围，不断提升学校在国内的知名度和影响力。年学校在黑龙江、吉林、安徽、河南等16个省份本科一批次招生，在北京、上海、浙江等13个高考综合改革省份普通本科批招生，内地新疆班、港澳台在二批次招生，外省生源计划基本与往年保持一致。
14个省份理工（物理）类超出一本线20分，其中6个省份超出一本线50分，17个省份文史（历史）类超出一本线20分，另外有3个不分文理的高考改革省份也超出特殊类型控制线10分以上。在17个省份普通文史类录取最低位次占比较年有所提升，17个省份普通文史类最低录取位次位居该省前8%；6个省份普通理工类录取最低位次较年有所提升，15个省份普通理工类最低录取位次位居该省前20%。河北、福建、湖南等“3+1+2”新高考改革省份生源质量在维持稳定的基础上相较年也有不同程度的提升。
生源质量的持续向好是学校办学实力和育人质量进一步提升的充分印证。学校目前拥有13个博士后科研流动站，14个博士学位授权一级学科、33个硕士学位授权一级学科、17个专业学位授权类别，覆盖十大学科门类（医学、军事学和农学除外），学科、专业学位数量居省属高校前列。有1个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科。5个学科进入基本科学指标数据库（ESI）学科排名前1%。7个学科入选山东省高水平学科建设（培育）行列，其中化学、马克思主义理论2个学科入围山东省“高峰学科”建设行列，教育学、物理学、心理学、中国语言文学4个学科入围“优势特色学科”建设行列，音乐与舞蹈学入围高水平学科培育学科建设行列。自然指数排行榜（NatureIndexTables）中国内地高校第42位，全国师范高校第3位，山东省高校第2位。学校是国家“”项目首席科学家单位，年获国家自然科学奖二等奖，成为首个以第一单位获得国家自然科学奖的山东省省属高校。艾瑞深中国校友会网发布《校友会中国大学排名》山东师范大学位列中国大学排行榜第94位。年，以第一名的好成绩入选山东省高水平大学……学校办学实力、办学水平、办学条件的提升和完善为持续吸引优质生源提供了根本保障。
优异的招生成绩是学校多年来坚持走内涵式发展道路，着力提升教育质量的硕果。学校积极推进高等教育综合改革，从年开始，学校加大了教育供给侧改革，为了更好地向学生提供优质的教育供给，本着对考生和社会负责的原则，将专任教师更好地向专业聚焦，一次性暂停了20个专业的招生资格，年学校主动撤销了3个本科专业，并再次停招部分专业。今后一段时间，学校将按照“”的布局安排招生专业，即：“3”，30个左右的国家级一流本科专业；“2”，20个左右的省级一流本科专业；“1”，10个左右的交叉学科或服务经济社会急需专业，持续推进招生专业的动态调整，进一步提升人才培养能力和教育服务经济社会发展的能力。
从人才培养结构上来看，在承担本科生培养任务的同时，学校也要承担更多的博士、硕士研究生培养任务，以保证有更多的科研产出，保障高等教育对区域经济社会的支撑引领能力。学校将逐步形成博士带硕士、硕士带本科的一个本硕博攀登人才培养模式，从而更好地提升本科生人才培养的质量。同时，为了更好的完成“双高”建设任务，从年开始，学校开始调整优化在校生的数量结构，增加博士、硕士的招生规模，力争在“十四五”末，实现1的在校生规模，就是2万本科生、1万硕士生、1千博士生和1千国际学生。作为综合性师范大学，学校始终坚守教师教育特色，建立起学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育等教育类型齐全的教育体系，形成从培养教育学学士、硕士、博士以及博士后研究一体化的教育理论人才培养体系，是全省同时拥有这2个培养体系的唯一高校。
年学校共安排67个专业招生，其中师范类专业21个，非师范类专业46个，师范类专业占比31%。作为综合性师范大学，为了彰显师范教育特色，在招生过程中学校坚持“做大做强师范类教育，做优做精非师范类教育”，努力实现师范非师范均衡发展的目标，结合学校与省内同类院校师范生计划占比、学校专业设置等实际情况，确定年师范生招生计划占比55%。师范生规模为人，每个师范专业平均招生人。同时，为了实现错位发展，提升非师范类专业的教育教学资源，实施小班化教学，每个非师范专业招生人数安排30—45人，可结合培养质量、专业发展水平及建设需要等进行动态调整，保证专业计划设置的灵活性，维持专业计划设置的良性循环，切实提升非师范类专业培养质量。在师范类专业录取分数持续走高的形势下，学校、年在山东省内招生专业分差分别为13分、18分，初步实现了生源优质且均衡的目标。
“十四五”期间，学校将紧扣国家、山东省教育现代化战略目标和要求，紧盯高等教育综合改革和“双一流”建设目标，始终围绕内涵质量提升和特色发展两条主线，努力实现学校核心竞争力和综合实力的全面跃升。
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