湖南省汨罗市是素质教育发源地，职业教育的“汨罗经验”20多年前就一度唱响全国。如今，职业教育发展迎来新时代，中职学校如何聚力教学诊改、深化产教融合、创建卓越中职，如何抓住机遇办好五年一贯制大专班，如何在新时代背景下发掘职业教育特色、提升办学地位与话语权、实现强校梦，汨罗市职业中专学校一直在探索。
三校合一一校两区坚持品牌强校
汨罗市职业中专学校是首批国家重点中等职业学校、国家改革发展示范校、省首批卓越校建设单位。汨罗市原有3所公办中职学校，呈现多部门分头管理，缺乏统筹性，各校发展不平衡，专业设置重复，教学资源分散，办学规模受限，存在学校多、摊子大，管理难、效益低，专业多、精品少等问题。年，在原汨罗市职业中专学校的推动下，由*府统筹，实现职教资源整合，三校合一建成新汨罗市职业中专学校。在全市职教资源深度整合后，汨罗市职业中专学校再度焕发出勃勃生机和活力。
三校合一后，两个校区一个在城关、一个在村镇，汨罗市职业中专学校充分利用两个校区不同的区位优势，于年底推进*府、学校、园区三方联手，将城关校区向工业园迁建，创新了*府主办、学校主体、园区共建的职业教育办学模式，构建了三校合一后一校两区的新框架。工业园校区也成了《湖南省职业教育改革实施方案》落地后，省内首个建在工业园区的职业学校校区，首期投资约1.2亿元，个高标准学位，一期工程已峻工，年春季开学后将陆续投入使用。
工业园校区依托中南地区最大的再生材料生产制造基地——汨罗循环产业园平台，重点突出以高分子材料、人工智能等专业方向为核心的循环产业专业群、产教融合订单班建设，深化与工业园区内行业企业的合作，打造集技术推广与服务、人才培养等功能为一体的产教协同育人平台，尽快建成学校深化产教融合的风光带、社会培训的新窗口，更精准地服务园区企业、服务地方经济发展。
川山坪镇校区建在村镇上，依托汨罗是传统农业大县（市）、全国商品粮基地县（市）以及粮食油料肉类产品已跻身全国百强这一现实，充分利用进门即课堂、出门即现场的校区优势，突出现代农业专业群的龙头建设地位，狠抓职教高考培养途径，推动乡村振兴、教研互助、育训结合主题建设。
三段招录四轮驱动确保质量立校
汨罗市职业中专学校坚持*建引领、德育为首、教学为中心不放松，坚持立德树人根本任务，坚持质量至上，注重内涵建设和特色发展。
在质量立校的大前提下，学校竭力争取地方*府和市教体局对职业教育的*策支持，年秋季新生招生首年实现三段招录*策，即五年制大专班在本县（市）中考成绩的提前批次划线录取，对口升学高考班在重点高中录取批次后、与普通高中同批次划线录取，普通中专班在第三批次志愿录取。五年制大专班和对口升学高考班这两个批次年分别设有和个学位，吸引大量优质生源报读，仅在中考结束后不到一个星期就完成招生计划，质量立校赢得良好的社会效益。三段式新生招录*策，把好了不同类型班级的新生入口关，为确保学校质量立校打下了扎实基础，也为提升职业教育办学地位注入了*策保障。
根据一校两区不同的区位优势，学校构建了以现代农业和加工制造专业群建设为龙头、以循环产业专业群建设为特色、以电子信息专业群建设作支撑，与产业需求相一致的链条式专业群体系。四个专业群实施资源互通共享，形成合力谋发展。在充分调研和深入实践的基础上，学校摸索创建了一套完整的“四轮驱动”职业教育办学模式，即五年一贯大专班、对口升学高考班、产教融合订单班、社会培训专题班四条培养途径并驾齐驱、四种类型班级花开各异的职业教育特色办学模式。四种类型的班级分别聚力教学诊断与改进，分类研究人才培养方案，各自追求质量和效益，在不同专业群、不同服务领域各具特色、各成规模和体系地深入实施开班办学。
近年来，学校全体师生在教学科研领域、专业技能领域、社会服务领域都取得骄人成绩，在“一校两区、四轮驱动”模式下，学校加快省卓越校建设步伐，逐渐形成立足汨罗岳阳、对接长株潭、辐射全国的发展新格局。
乡村振兴青江文化推动特色兴校
为更好地承担起精准扶贫与乡村振兴责任，提升职业教育服务地方经济的能力，学校高举“农”字号办学旗帜，于年创建“校长乡村振兴服务工作室”，重点打造“三个一”工程，即组建一支服务乡村振兴的志愿者队伍、搭建一个服务乡村振兴的科普平台、升级一个服务乡村振兴的现代农业专业集群。新时代背景下，校长乡村振兴服务工作室正逐渐成长为一支推动职业教育特色发展、实施乡村振兴的生力军。
工作室不断加大与地方人力资源社会保障系统、农业农村系统、退役军人事务系统等单位的通力合作，组织开展移民培训、创业培训、技能培训等达多场次；工作室的
